项目动态

上杭县豪康小学的操场上，来自新加坡的资深教师、逐光计划志愿者——田园，和十来个孩子一同坐在操场一角的草地上，为孩子们导读绘本《鸭子骑车记》。

孩子们从未上过这样生动的课，每一双小眼睛都闪着光，目不转睛地盯着老师手中的绘本，阵阵欢笑声不时从他们之间传来。
豪康村，曾是远近闻名的书香之地，《上杭县志》载：“岁科试获隽者，为邑中之最。”
然而近年来，随着城乡经济发展差异日渐增大，乡村的就业机会越来越少，许多父母也为了孩子们能够获得更好的教育，举家迁往县城、市区，乃至更远的城市。
与田园老师一起围坐在草坪的十来个孩子，就是该校所有的一年级学生。

该校二年级仅有8个学生

留在这里的孩子怎么办？他们能获得的教育资源就注定比城市少吗?
薛校长，也是学校唯二的老师，告诉我们：“正因为学生人数少，我们才更要努力把孩子教好，让家长放心把孩子交给我们。”薛校长确实做到了，在去年的考试中，上杭县一年级数学第一名，正是薛校长所教的班级。
但更多的乡村小学学生，并没有豪康村的孩子那么幸运。
“学生数学要学得好，理解题目的意思很重要，这就需要有比较强的阅读能力……阅读对于一个孩子的成长，是相当重要的。”薛校长对我们说。
“我们教学点（指豪康小学）图书室也有三百多册（书），但都比较旧了。”校长说道。问及学校是否有经费可以给孩子们买些新书时，校长坦言教学点办学经费有限，很难再给孩子们买更多课外书了……

与城市触手可及的图书资源、家长不惜花重金为孩子购买大量优质读物、营造亲子阅读氛围不同，乡村的孩子在这一方面，显得没有那么幸运。
尽管在乡镇的中心小学，缺少课外书的情况，比村小（教学点）稍微好些。
但在T镇，为了满足国家关于生均图书册数的考核标准，学校图书室仍陈列了大量十几年前，乃至上世纪八九十年代的旧书。

T镇中心小学图书室的藏书

学校有限的经费，只能优先保障为孩子们采购国家规定的必读书目，图书室中，真正适合孩子阅读的图书寥寥。这样的学校，在乡镇的中心小学中也并不是独一份。
而更大的挑战，在于师资。青年教师队伍流动性较大，往往在学校服务几年后就会寻找机会考到城里的学校；上了年纪的老教师尽管在应试教育上有着极为丰富的经验，但如何激发孩子们的阅读兴趣上，则显得有些心有余而力不足。
同样的问题，不仅出现在上杭，也是全国众多乡村共同的困境。

长期关注和支持教育公益的大唐地产，于2019年起，携手陈章辉福信慈善基金会，发起“逐光计划·乡村阅读”项目，引入担当者行动教育基金会（以下简称“担当者行动”）公益产品“班班有个图书角”（为每个班级精选70册好书、并为乡村教师设计了系列阅读引导提升课程），以期为乡村阅读教育贡献一些绵薄之力。

但阅读教育的推广，光靠民间公益的力量，能做的很有限。
于是，我们将目光聚焦著名的革命老区、古田会议会址所在地——福建省上杭县。当地教育局对阅读的高度重视与对项目认可，让我们看到了多方联动，共同推进乡村基础教育的希望。
同时这里也是为新中国建立做出了巨大贡献的地方。在奠定红军长征胜利的关键一役——湘江战役中，仅上杭籍子弟兵便有6000余人，在此役中牺牲。我们也希望项目的进一步介入，能为革命老区注入更多活力。

上杭某小学，拿到新书的学生正认真阅读

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2021年11月15-19日期间，“逐光计划”项目工作人员，与10余位来自各行各业的捐赠人及志愿者进入上杭的15所乡村小学，与孩子们一起搭建了128个班级图书角，分享自己的成长故事。

大唐地产海西公司副总经理乐敏科为孩子们分享故事

孩子们对志愿者分享的故事充满兴趣

在回访去年资助学校的过程中，我们发现，图书角的投入使用，的确提高了孩子们的阅读兴趣。
上杭蛟洋镇华家小学华校长向我们提及，“你们捐的这些书，他们真的很喜欢。尤其是那些绘本，他们经常几个人凑在一起看，喜欢的不得了。”“我们也会让高年级的孩子，到低年级讲故事，讲的比较多的，就是图书角的那些书。”
“整个学校有三分之二都是留守儿童，来开家长会的70%都是爷爷奶奶。父母常年在外务工，能陪伴孩子的时间非常少。”但是还有书籍，陪伴这些留守儿童的成长。
一改往常“撒胡椒面”式的资助，陈章辉福信基金会与担当者行动、上杭县教育局联合，签订“逐光计划·福建省上杭县乡村儿童阅读助学”合作协议。2021-2023年，项目计划投入50万元，重点支持上杭县的乡村基础教育事业发展。


后记
逐光计划·乡村阅读项目发展到第三年，逐步形成了1+X的项目策略。“1”即深耕上杭，联合当地教育局，重点支持该县域，助推当地基础阅读教育发展。“X”指支持大唐地产区域公司、爱心企业或个人，发起线上筹款，筛选其意向资助地的乡村小学，并落地图书角与培训等项目配套资源。
2021年度，项目支持大唐地产重庆公司为城口县募集善款近24,000元（含福信基金会配捐）建设12个班级图书角，图书角实体及相关教师培训已于11月5日在城口县周溪乡中心小学投入使用。同时，在过去三年中，项目还资助了广西隆安县、福建平和县、莆田秀屿区、厦门翔安区、宁德下党乡等多地的乡村小学。